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「沒有野心,沒有競爭意識,沒有協調性,90後(1990年後出生者)真是不行啊。」近日陸媒熱中討論日本教育改革30年的得失,認為「過度寬鬆的教育影響日本競爭力」;該議題一開始由復旦大學教授提出,《環球時報》20日跟進,《環時》結論更指出中國的義務教育的優越以及日本「寬鬆教育」的失敗。

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日本電視台(NTV)2016年4月首播電視連續劇《寬鬆世代又如何》,講述3個1987年出生的難兄難弟面對生活與人生的故事。但什麼是「寬鬆世代」?又為什麼是1987年?一切要從60年前說起。話說1957年蘇聯發射人類第一顆人造衛星,給歐洲國家極大震撼;西方開始反思:蘇聯究竟以何優勢領先發展了航空航天技術?人們將其歸功於蘇聯高難度的數學教育,於是歐洲及日本都開始加大高中數學的難度。然而經過一代人之後,日本社會開始批判這種東亞國家頗為普遍的填鴨式教育。復旦大學高等教育研究所副研究員陸一解釋其背景:1970年代後期日本逐漸進入少子化社會,戰後經濟寬裕,中產階級增多,父母們認為沒必要讓孩子讀書讀得那麼苦,於是日本又走向另外一個極端:1982年日本高中實施教改,之後陸續於1989年、1994年、2003年三度修改,使得最終教學內容與上課時間減少了3成,每周只上5天課,數學計算的訓練也大幅度減少。又以2003年改變幅度最大、最關鍵,而1987年出生者是第一批接受2003年寬鬆教育的人,所以才被稱為「寬鬆第一世代」。大學生缺乏基本常識「寬鬆世代」的學生最被詬病的就是基礎知識不扎實,也缺乏背誦能力和高重複強度訓練的能力。他們畢業後走向社會,因基礎知識欠缺所產生的社會問題不斷:不知道「濃度」的定義、搞不清楚四則運算先後順序、不認識略生僻漢字,最糟的是這些人不是中途輟學,有的學歷還不差。由於日本1990年代之後私立大學大量出現,大學錄取率達9成以上,不少「寬鬆世代」有高中學歷甚至大學學歷;一個大學生滿街跑的社會卻缺乏基本常識,這在「寬鬆世代」之前的昭和時代是難以想像的。覺悟後仍是競爭社會日劇《寬鬆世代又如何》劇情簡介裡有一句名言:等覺悟過來才發現這個社會仍是「競爭社會」,劇中男主角也說:「我想要改變,再這樣下去不改變的話,我自己都受不了自己了。」2013年,日本的高中啟用全新的《學習指導要領》,為30年「寬鬆教育」畫下句點;結論裡《環時》不無自得地表示:顯然中國義務教育優於日本「寬鬆教育」。(旺報)

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